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学鼎成长之星:刘建辉
发布时间:2012/12/13
 
从培优生到特优生
    “月有圆缺,海有涨落,优秀的孩子也会有情绪的起伏。”老师只要发现他有失落情绪,总会耐心开导,让他走出阴霾。
学生姓名:刘健辉    学校:嘉善第四中学    年级:初三
学鼎学龄:2年    教师:陈旭玲  曹晓燕  崔北奎    学管师:金华芳
直奔“考上嘉善县高级中学”而来的学生
  健辉同学在学鼎嘉善校区学习已经一年多了,从一个稚气未脱的孩子迅速长成一米八二个头的大男孩,他的学习成绩更是嘉善校区学生中的佼佼者。
  在学鼎,不仅有一群成绩不理想、存在偏科或者在学习习惯、学习心态和学习方法上存在问题的学生,同时,学鼎也聚集了一群学习比较出色,希望学习拔尖更进一步的学生群体,称为培优生。健辉便是学鼎嘉善校区中培优生群体中的一员,他就读于嘉善县第四中学重点班,成绩名列班级前茅。
  健辉来学鼎目的非常明确:通过在学鼎的学习进一步提升自己,让自己的成绩拔尖,考上嘉善县高级中学!
三位任课教师齐力担重任
  经过咨询师、英语老师和数学老师分别对健辉的咨询和测试,老师们初步掌握了学生的情况。学习上,健辉是一个自觉性和学习能力都很比较强的学生,通常学校老师开始上新课时,他往往已经预习完后面好几章节的内容,他会看参考书或者上网搜索教学视频进行自我学习。他的分析能力、思维能力也很完善,有自己的良好思维习惯。健辉在班级的排名一直稳定在五六名之间,在全校的排名是一百二三十左右。数学、英语和科学是他的强项,而社政和语文则是他的弱项。家长对他的期望是希望强项的科目能够占有绝对优势,而弱项的科目能够缩短差距,不要拖后腿。分析了往年嘉善第四中学初中毕业生被嘉善高级中学录取的排名,学鼎的老师需共同努力将健辉的排名稳稳地定在一百名以内,这样才会有百分之百的概率将健辉送入他梦寐以求的学校。
  家庭生活方面,健辉父母对他疼爱有加,家庭温馨和睦,但对他的期望很高。
  英语老师和数学老师凭借丰富的经验,知道带培优生并不容易。两位老师在上完第一次课之后,都发现健辉的基础知识很扎实,并且预习工作也很到位。那么,阻碍学生成绩进一步提升的问题到底是什么?老师们感到有些焦急。
  几经研究讨论,英语老师采取针对性的教学方法:不单一地讲基础知识,重点是拓展性的讲解,而且为了适应中考难题特点,教学内容有选择地涉及高中部分。数学老师则采取“从简单到复杂,从基础到竞赛”的教学策略。
  “功夫不负有心人”,2011学年的第二学期期末考试,也就是健辉在学鼎嘉善校区学习近半年后,他的成绩便进一步有了提高,特别是在学鼎补习的数学和英语两门功课进步显著。鉴于嘉善校区老师的优秀教学水平和高度责任感,家长又在学鼎增报了科学。
  很快,三位老师又发现,健辉的失分点很多都集中在粗心,原因主要有两个方面:第一,知识点的认识模棱两可,特别是容易混淆的知识点,即使是老师讲过,由于思维定势的问题,还是会掉进出题者的陷阱中;第二,不喜欢记笔记,也很少归纳总结,因此考前无法集中复习。从这两个问题出发,老师重点要求健辉做好课堂笔记,并且整理错题集锦,在考前进行重难点和错题重现复习。
悉心保护学生脆弱的心
  提起建辉,英语老师感触颇深,“第一次见到他,觉得他是一个特别酷的学生,少言寡语。但经过一段时间的接触,发现他极具幽默感,也很有自己想法”。一次英语课上,老师看到他的英语书非常干净,就问:“健辉,你的书为什么这么干净,你都不做笔记的啊?”健辉很淡定地说:“书是人类进步的阶梯,我要把阶梯打扫干净。”这个回答让老师真是哭笑不得。像这样的经典话语在他的QQ空间里面都可以看到,他曾这样写到:“世界上最远的距离不是生与死,是星期一的上午到星期五的下午。”
  健辉嘴上一直说不喜欢读书,但是他总是会很乖的听从老师和家长的话,认真地上课,认真地完成作业。他非常渴望得到父母的肯定,很在乎父母对他的评价。健辉曾告诉老师这样一句话,“这次月考没考好,吃饭的时候,妈妈叹了一口气。” 家长这样微小的举动都逃不过他的眼睛,并影响到他的情绪。他从小就生活在父母的高期望、高标准中,失去了很多童年的乐趣,也比同龄的孩子成熟,这样的孩子内心世界极度渴望得到别人的认同。“月有圆缺,海有涨落,优秀的孩子也会有情绪的起伏。”英语老师只要发现他有失落情绪,总会耐心开导,让他走出阴霾。
  刚到学鼎,建辉不爱主动说话,总是要老师主动跟他说话之后,才会搭话。现在的他都主动和老师打招呼,而且也愿意听取老师的意见。老师和他说:“刘健辉你其实长得特别帅,不要总是穿着黑色的衣服,男孩子穿得鲜艳一点的会很好看。”第二天,发现他穿上非常鲜艳的绿色和蓝色衣服来学鼎上课。
  每个学生都渴望身边的人能够多关注自己一点,像健辉这样的孩子,学习对于他来说,是一件非常能证明他自己,获得别人认同的事情。嘉善的老师认为在关心孩子成绩的同时,请一定关注他们脆弱的心,让孩子快乐学习成长!